ul. Szkolna 2, 63-645 Łęka Opatowska, tel./fax ( 62) 7814548
e-mail: przedszkole@spsiemianice.pl
|
|
|
|
ul. Szkolna 2, 63-645 Łęka Opatowska, tel./fax ( 62) 7814548 e-mail: przedszkole@spsiemianice.pl |
|
|
|
6 grudnia to bardzo radosny dzień dla wszystkich, zarówno dużych jak i małych. Najbardziej radosne i uśmiechnięte w tym dniu były jednak dzieci, a to za sprawą brodziatego gościa, który odwiedził Przedszkole w Siemianicach. Mikołaj przybył by dzieciom z przedszkola i „zerówki” wręczyć słodkie upominki. Zanim jednak Mikołaj rozdał prezenty, dzieci recytowały wiersze, śpiewały piosenki, kolędy, a także pięknie przebrane wystawiły jasełka. Na zakończenie spotkania wszyscy podziękowali Mikołajowi gromkimi brawami i zaprosili brodziatego dobrodzieja na przyszły rok.
W środę 30 listopada dzieci z przedszkola, „zerówki” i klasy 1-3 zaprosiły panów policjantów, którzy przeprowadzili z dziećmi pogadankę na temat „Bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą.” Pan policjant uczulał dzieci jak należy poruszać się pieszo po drodze, pytał o kolory sygnalizacji świetlnej i o to czy dzieci wiedzą na jakim świetle mogą przejść przez jezdnię. Ponadto panowie policjanci przypomnieli dzieciom w co powinien być wyposażony rower i o czym należy pamiętać poruszając się po drodze rowerem. Dzieci dowiedziały się również jak należy zachowywać się w sytuacji gdy „zaczepi” ich nieznajomy. Na koniec spotkania dociekliwi mogli zapytać o to co ich najbardziej nurtowało. Wszyscy uczestnicy podziękowali policjantom gromkimi brawami i dopytywali o następne...
W piątek 25 listopada w Przedszkolu w Siemianicach odbyła się zabawa andrzejkowa dla przedszkolaków i „zerówki”. Krzyku i radości było co niemiara. Nim przystąpiliśmy do wróżb dzieci dowiedziały się co to takiego są przysłowiowe andrzejki, skąd się wywodzą i jakie wróżby są z nimi związane. Zabawę rozpoczęliśmy od wróżby z butów, oddzielnie przekładały buty dziewczynki i chłopcy. Zwycięzcami w tej wróżbie zostali, wśród dziewczynek Hania P., a wśród chłopców Szymon S. Innymi wróżbami były: wrzucanie monety do miski z wodą, losowanie obrazków, które odkrywały przed dziećmi ich przyszły zawód, wróżenie z kubków. Największą radością było lanie wosku przez dziurkę od klucza. Każdy intensywnie przyglądał się woskowej rzeźbie starając się zobaczyć w niej swoją przyszłość. Wróżby były przeplatane wspólną zabawą przy muzyce, tańcami w parach i tańcem z miotłą, a także słodkim poczęstunkiem. Wspólna zabawa dostarczyła dzieciom mnóstwa radości, a uśmiechy nie znikały z ich twarzy.
W dniu 24.10.2011 w przedszkolu w Siemianicach odbył się koncert pt. „Najpiękniejsze piosenki dla przedszkolaków.” W koncercie udział wzięły dzieci z przedszkola w Siemianicach, klasa „0” z Siemianic, a także dzieci z przedszkola w Rakowie. W programie były następujące utwory: „Piosenka przedszkolaka”, „Wesołe przedszkole”, „Dbaj o zęby”, „Dbaj o zdrowie”, „Jedzie pociąg z daleka”, „Karuzela”, „Kolorowe kredki”, „Uwaga! Czerwone światło”, „Jestem sobie przedszkolaczek”, „Zuzia – lalka nieduża”, a także muzyka klasyczna najwybitniejszego polskiego pianisty F. Chopina. Dzięki wysłuchanym piosenkom dzieci zdobyły wiedzę o tym jak należy właściwie zachowywać się w przedszkolu, jak dbać o czystość i porządek. Ponadto zapoznały się z podstawowymi dźwiękami gamy: do, re, mi, fa, sol, la, si, do, z elementami muzyki takimi jak: tempo, dynamika, nastrój, z podstawowymi kolorami i ich pochodnymi do malowania. Muzyka zaprezentowana na koncercie była wykonana przez jednego artystę na kilku instrumentach jednocześnie. Dzieci brały czynny udział w koncercie i miały możliwość zagrania na tamburynie, janczarach, a także przyglądały się grze na kazobo kazobie, keybordzie, klawiaturze nożnej Roland. Sądząc po minach dzieci koncert i wspólna zabawa zrobiły na nich duże wrażenie.
Od 1 września 2009 roku obowiązują zapisy Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. (Dz. U z 2009 r., Nr 4, poz.17), W przedszkolach obowiązuje nowa „Podstawa programowa wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego”, która opisuje podstawowe założenia wspomagania rozwoju i edukacji dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym. PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO Zgodnie z nową podstawą programową zadaniem nauczycieli jest prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji. Z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły podstawowej należy przeprowadzić analizę gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna). DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA Celem diagnozy przedszkolnej jest zgromadzenie informacji, które mogą pomóc: 1. rodzicom w poznaniu stanu gotowości swojego dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej, aby mogli je w osiąganiu tej gotowości, odpowiednio do potrzeb, wspomagać, 2. nauczycielowi przedszkola przy opracowaniu indywidualnego programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka, który będzie realizowany w roku poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole podstawowej, 3. pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej, do której zostanie skierowane dziecko, w razie potrzeby pogłębionej diagnozy związanej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Informacja przekazana rodzicom dzieci 7 letnich dostarczy im pełnej wiedzy o gotowości ich dziecka do podjęcia obowiązkowej nauki w szkole ( za zgodą rodziców także nauczycielom klasy I). Natomiast informacja przekazana rodzicom dzieci 6 letnich ułatwi im w podjęciu decyzji o ewentualnym zapisie dziecka do I klasy. Nauczyciel przedszkola winien włączyć rodziców do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia ewentualnych trudności na jakie natrafiają w szkole podstawowej, przekazywać wyniki dokonanych obserwacji po to, aby pomóc rodzicom w uzyskaniu wiedzy o tym, jak funkcjonuje ich dziecko w określonych warunkach.
Istota pomocy psychologiczno-pedagogicznej polega na działaniu dwukierunkowym.
Pierwszy obszar dotyczy szeroko rozumianego rozpoznawania specjalnych potrzeb
ucznia, w którym mieści się zarówno diagnoza specjalistyczna, dokonywana przez
placówki do tego upoważnione, jak i rozpoznanie pedagogiczne w przedszkolu
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych danego dziecka. Osobami uprawnionymi do korzystania z pomocy są wszyscy uczniowie, którzy wymagają wsparcia ze względu na rozpoznane indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne. Uczeń powinien mieć zapewnioną pomoc psychologiczno-pedagogiczną zgodną także z jego możliwościami psychofizycznymi, rozpoznanymi przez nauczyciela lub specjalistę, prowadzącego z nim zajęcia. Rozpoznanie indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia może dotyczyć zarówno trudności w uczeniu się, jak i szczególnych uzdolnień. Potrzeby uczniów są najczęściej identyfikowane przez nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów podczas pracy z uczniem, w szczególności podczas prowadzenia zajęć. Nie zwalnia to jednak przedszkola, szkoły i placówki z obowiązku obserwacji ucznia pod kątem innych indywidualnych potrzeb, które mogą pojawić się u niego w związku ze specyfiką konkretnego środowiska. W rozporządzeniach podkreśla się zespołową formułę pracy nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów, prowadzących zajęcia z danym uczniem. Przepisy dotyczące zespołu nawiązują do wypracowanych dotychczas w przedszkolach, szkołach i placówkach dobrych praktyk pracy z uczniem wymagającym pomocy. Zadaniem zespołu jest planowanie i koordynowanie udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Nauczyciele, wychowawcy grupy wychowawczej i specjaliści tworzący zespół, dokonują analizy poziomu wiadomości, umiejętności i funkcjonowania danego ucznia oraz określenia trudności, na jakie napotykają w pracy z nim. Następnie planują indywidualną ścieżkę edukacyjną bądź edukacyjno-terapeutyczną danego ucznia, uwzględniając potrzeby zdiagnozowane zarówno w przedszkolu, szkole i placówce, jak i wynikające z orzeczenia lub opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną. Pracę zespołu lub kilku zespołów koordynuje osoba wskazane przez dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki. Spotkania zespołu odbywają się w związku z wykonywaniem przez zespół poszczególnych, określonych w rozporządzeniu, zadań, tj. na etapie określania przez zespół zaleceń dotyczących form, sposobów i okresu udzielania uczniom pomocy, w celu opracowania dla uczniów planów działań wspierających i indywidualnych programów edukacyjno - terapeutycznych oraz dla dokonania oceny efektywności udzielonej uczniom pomocy
|
| Copyright by www.spsiemianice.pl | |
Aktualności
